鄭州IT職業(yè)培訓機構(gòu)，用優(yōu)質(zhì)教育保證學生滿意就業(yè)
對于一家IT職業(yè)培訓機構(gòu)而言，要想發(fā)展，教學質(zhì)量是關(guān)鍵，同時也是學員就業(yè)的最根本保證。只有通過優(yōu)質(zhì)的教育，讓學員能扎實的掌握職業(yè)技能、實現(xiàn)就業(yè)夢想，同時也使IT職業(yè)培訓機構(gòu)也獲得用人企業(yè)的充分認可。鄭州IT職業(yè)培訓機構(gòu)，用優(yōu)質(zhì)教育保證學生滿意就業(yè)。
多年以來，北大青鳥APTECH傳承百年北大精神，始終堅持著對高質(zhì)量教學的不懈追求，以對學員負責、對家長負責、對用人單位負責的態(tài)度，在IT培訓領(lǐng)域不斷探索創(chuàng)新，憑借良好的教學效果和就業(yè)成果贏得了學員、市場以及社會各界的高度認可。
優(yōu)質(zhì)的教學讓學生“稱霸武林”
為了給所有學員提供高質(zhì)量的教學服務，北大青鳥APTECH首先從制度上通過建立“標準化”流程，來有效保證企業(yè)運營和教學質(zhì)量。早在2000年就提出以特許經(jīng)營的模式來發(fā)展自己的教育品牌，并率先出版了教育培訓行業(yè)第一部標準化手冊——《北大青鳥APTECH標準化手冊》，把理念融入管理當中。經(jīng)過多年的摸索完善，北大青鳥APTECH標準化制度已經(jīng)成為職教行業(yè)內(nèi)的典范，有效保障了教學運營的良性運行。
此外，為了保障教師的課堂授課質(zhì)量，北大青鳥APTECH除了對教師入職時的嚴格資格水平審查，還根據(jù)課程更新情況以及院校個性化需求，適時制定老師培訓計劃。根據(jù)不同工作崗位、業(yè)務特點等進行劃分，分別進行輪轉(zhuǎn)培訓。并視不同推進階段的情況，按需制定了支持提升計劃，明確各自支持重點，充分滿足教師的能力提升需求，從而有效保證了課堂教學效果，真正實現(xiàn)“名師出高徒”的知識傳承過程。
專業(yè)服務學員求職需求，滿意就業(yè)
為了更好的服務學員求職需求，提高學員的就業(yè)滿意度，北大青鳥APTECH在課程研發(fā)開設上堅持以市場供需為導向，做了很多頗具創(chuàng)新意義的工作，所提出的“逆向式課程設計”方法已經(jīng)為職業(yè)教育同行所紛紛效仿借鑒的重要工具。
從市場和行業(yè)需求出發(fā)，根據(jù)人才實際供求需要來研發(fā)教學課程。信息化IT產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展的趨勢是什么？IT公司的行業(yè)布局怎樣？什么樣的IT人才最能夠受到市場的認可？ 通過思考這些問題，北大青鳥APTECH所開發(fā)的行業(yè)內(nèi)相對緊缺、人才需求量巨大且具備后續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ恼n程，學員通過學習這些課程，有效的實現(xiàn)了技能提升的同時，也滿足了用人企業(yè)的需要，實現(xiàn)了市場與就業(yè)的雙向滿足。
同時，為了確保學員及時掌握最新最先進的崗位知識及技能，北大青鳥APTECH平均每十八個月都會對所有的教學課程進行升級更新，保證內(nèi)容緊扣行業(yè)趨勢，得到了學員和用人單位的一致好評。
獨特IT職教服務新理念-終身就業(yè)服務
作為IT職業(yè)教育的改革者和領(lǐng)導者，北大青鳥APTECH在學員服務方面所做的創(chuàng)新舉措已經(jīng)成為了行業(yè)標桿。
為了保證畢業(yè)學員的競爭力，北大青鳥APTECH于2012年業(yè)內(nèi)率先推出“終身就業(yè)服務平臺”，業(yè)內(nèi)首次將教育與就業(yè)結(jié)合起來，從校內(nèi)延展到了校外，從線下延展到線上，從階段教育延展到終身教育，為學員打造一體化的終身學習就業(yè)型平臺。
北大青鳥APTECH一方面通過不定期在學習平臺上發(fā)布最新的免費充電課程，幫助已經(jīng)走出校門的北大青鳥APTECH學員及時了解行業(yè)信息，明晰未來學習發(fā)展方向，有效增強教育和就業(yè)延展性；另一方面則通過與企業(yè)之間的用人合作，不斷發(fā)布用人需求，幫助走出校門的學員擁有更多的就業(yè)選擇機會。很多畢業(yè)學員表示，選擇北大青鳥APTECH，就是選擇了一生的教育就業(yè)保障。
“創(chuàng)新改變社會，教育改變生活”，作為IT職業(yè)教育標桿的北大青鳥APTECH將秉持這一理念，不斷改革創(chuàng)新，提升教學質(zhì)量，讓更多的學員和用人單位放心滿意的同時，幫助學員在這里實現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身，完成人生夢想。
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